El estado de la salud mental en el aula 2025
El informe realizado por Fundación MAPFRE y Siena Educación radiografía el creciente reto de la salud mental en los centros educativos españoles. El análisis se ha elaborado con las respuestas de 850 docentes de 20.000 centros (públicos y privados) y la participación en grupos de discusión en varias comunidades autónomas.
1. Principales problemas detectados por el profesorado
La mayor parte del profesorado identifica la ansiedad como el principal problema de salud mental entre el alumnado (9 de cada 10 docentes), seguido por el estrés y depresión. Se subraya también con preocupación el incremento de conductas autolesivas, agresividad/bullying y adicciones. El 56% del profesorado valora la salud mental de sus estudiantes como “regular” y más de un 11% la considera “mala”.
2. Factores de riesgo
El estrés académico, los conflictos familiares y la influencia de las redes sociales son percibidos como los elementos que más afectan al bienestar emocional del alumnado. Un 97,9% de docentes opina que las redes sociales perjudican el bienestar emocional de los estudiantes, generando inseguridad, baja autoestima y exponiendo a contenidos negativos como violencia, pornografía o acoso. Los problemas familiares, ideación suicida y trastornos alimentarios también se mantienen al alza.
3. Impacto sobre el profesorado
Existe relación directa entre el malestar emocional del alumnado y el de los docentes. La falta de motivación, el estrés y la irritabilidad son los síntomas más frecuentes entre los profesores. El 80% admite sentirse sobrecargado y sin formación ni recursos suficientes para abordar la situación, lo que contribuye al agotamiento profesional.
4. Recursos y protocolos
Más de tres de cada 10 docentes desconocen los protocolos de salud mental de sus centros y un 32% no ha recibido formación sobre ellos. Se percibe la necesidad de crear o reforzar estos procedimientos, pero la falta de tiempo, recursos y formación específica, junto con la escasa implicación familiar, son grandes barreras.
Demandas del profesorado
- Formación sistemática y práctica con protocolos de actuación claros.
- Incorporación de más psicólogos escolares y expertos.
- Recursos estables y ratios más bajas para atender mejor al alumnado.
- Reforzar actividades preventivas (charlas, talleres, tutorías, mindfulness).
- Fomentar la implicación familiar y una mejor coordinación con servicios externos.
Extrascurriculares
El deporte se destaca como la principal herramienta para la gestión del estrés, seguido por el arte, voluntariado y mindfulness.
Conclusiones
El informe alerta de que el sistema educativo español no cuenta con estructuras preventivas ni de seguimiento suficientes para abordar la salud mental y sus retos —una situación agravada desde la pandemia— y subraya la urgencia de actuar con recursos adecuados en todos los ámbitos.
Enlace a la noticia del Periódico Magisterio
